A integração do processo ensino e aprendizagem de alunas de Terapia Ocupacional e o cuidado de mães de bebês de risco na hospitalização / Integrating the teaching-learning process of Occupational Therapy students and the care of mothers of babies at risk during hospitalization

Introdução: Este estudo aborda o processo de ensino e aprendizagem de um grupo de alunas de terapia ocupacional para atuação com mães de bebês de risco no contexto hospitalar. Foi vinculado à atividade de extensão financiada pelo Programa de Extensão Universitária. Objetivo: Teve por objetivo qualificar o grupo para a compreensão do nascimento de risco, da vinculação inicial mãe-bebê no ambiente hospitalar, do acompanhamento do desenvolvimento infantil e para a resolução de problemas, além de ver-se como sujeito de sua própria formação. Método: Participaram seis alunas, três docentes, 26 mães e seus 28 bebês. Os procedimentos se desenvolveram em três eixos articulados: prática, fundamentação teórica e convite à reflexão, orientados, cada eixo, por um dos três docentes. Resultados: Foram realizados 27 encontros de grupo de mães, 11 de supervisões teóricas e 27 de grupo de reflexão. Seis alunas concluíram sua participação no estudo, tendo alcançado qualificação para o atendimento de terapia ocupacional de mães de bebês de risco no ambiente hospitalar e no domicilio após a alta, assim como a corresponsabilização com as pessoas e familiares atendidos. Todas as 26 mães receberam atendimento no berçário; 25 delas, além do berçário, foram atendidas no grupo de mães; e 6, além do berçário e grupo, receberam a visita em domicílio. Conclusão: Este estudo possibilitou contemplar dois sujeitos com a mesma prioridade: a mãe e seu bebê, enquanto sujeitos da atenção de um terapeuta ocupacional, e o aluno, enquanto sujeito da atenção do docente de terapia ocupacional.

Introduction: This study approaches the process of teaching-learning of a group of occupational therapy students to act in the care of mothers of babies at risk in the hospital context. It is linked to a community project, supported by the 'Programa de Extensao Universitaria'. Objective: It aimed to qualify the students for understanding the risk rising, the initial mother-baby bond in the hospital environment, the monitoring of the child development and troubleshooting, as well as to see themselves as subjects of their own training. Method: Participants were six students, three teachers, 26 mothers and their 28 babies. The procedures had been developed in three articulated axles: practice, theoretical basis and invitation to reflection, each axle guided by one of three teachers. There were 65 meetings; 27 of the group of mothers, 11 of the group for theoretical overviews and 27 of the reflection group. Six students have completed their participation in the study, having achieved qualification for the care of occupational therapy to mothers of babies at risk during hospitalization and at home after discharge, as well as the co-responsibility with people and served family. All 26 mothers received care in the nursery; 25 of them in addition to the nursery, were treated at mothers group and 6 in addition to the nursery and the group, were visited at home. Conclusion: This study made it possible to contemplate two subjects with the same priority: the mother and her baby, as subjects of the attention and care of an occupational therapist and the student, as the subject of the attention and care of the teacher of occupational therapy.

Crianças e adolescentes em situaçäo de risco pessoal e social: que problema é esse? / Children and adolescents in a personnel and social risk situation: what kind of problen is this?

Tendo por referência a situaçäo de risco pessoal e social, em que se encontram muitos meninos do Município de Säo Carlos, sejam crianças ou adolescentes, objetiva, conhecer os que passaram pelas mäos do Poder Judiciário da Comarca, caracterizando-os, partir dos dados registrados nos Livros de Feitos, no Cartório, da Vara da Infância e de Juventude de 1984-1996. Analisa as situaçöes " de conflito com a lei", buscando identificar sua natureza infracional, pretendendo conhecer as açöes e concepçöes dos agentes de intervençäo. O estudo mais detalhado acerca da natureza dessas situaçöes é feito a partir dos respectivos processos de três anos, 1986, 1991 e 1996, que fornece possibilidade de comparaçäo de pelo menos 2 períodos, um anterior ao ECA (1986-1991) em que a referência é o Código de Menores, outro posterior (1991-1996) em que a referência passa a ser o ECA. A comparaçäo vai em busca de mudanças nas açöes e percepçöes desses agentes. Os resultados encontrados mostram que passam pela Vara, casos de todas as idades, de ambos os sexos e a maioria residente em Säo Carlos. Ocorre, uma aparente concentraçäo de meninos, mais numerosos que as meninas, além de preponderância dos casos com idade entre 12 e 17 anos. A natureza das situaçöes, pelas quais säo atendidos, tomadas por infracionais e näo infracionais, foram caracterizadas como infracionais, protetivas, administrativas, precatórias e mal-definidas. Os casos de natureza infracional, respondem pelos contingentes mais expressivos dessa populaçäo, seguidos pelos protetivos, das precatórias, das administrativas e das mal-definidas. A maioria dessas situaçöes, envolve apenas 1 criança ou adolescente. A distribuiçäo dessa situaçöes, segundo o mês do seu registro, näo mostra tendência de aumento, em nenhum mês. Nas situaçöes infracionais, encontra vários tipos, como relativos à furto, à direçäo de veículos sem habilitaçäo e agressäo. As medidas adotadas, sendo a advertência, a remissäo e o arquivamento as utilizadas com mais freqüência. Conclui, näo haver diferenças essenciais, na comparaçäo dos dados relativos ao períodos vigentes à época do Código de Menores e a aprovaçäo do ECA, sendo que essas crianças e adolescentes continuam a ser responsabilizados pela própria condiçäo , e tratadas como "problema" de "segurança pública" ou polícia, ou de assistência social

As dificuldades das pessoas portadoras de deficiência física: quais säo e onde estäo / Problems of person bearning a physical deficiency: which and where they are

Investiga o problema da deficiência, buscando confrontar a condiçäo de ser "deficiente" com a de "ser pessoa portadora de deficiência". Parte de uma caracterizaçäo sócio-demográfica de uma populaçäo de portadores de deficiência física, construída com base nas referências desta mesma populaçäo, utilizando como instrumento para a coleta de dados, um questionário aplicado pelo pesquisador em situaçäo de entrevista. Procura identificar, através destas referências, as dificuldades enfrentadas por esta populaçäo. Da discussäo do conceito de "deficiência" e "deficiente" à discussäo da natureza de suas dificuldades, verifica que as pessoas portadoras de deficiência säo, afinal, näo apenas discriminadas, mas privadas do direito de ser pessoa devido à presença de uma diferença que é negativamente traduzida por deficiência. Dado o significado social de "ser fisicamente diferente" acaba-se reduzindo a pessoa que apresenta uma diferença física, ao seu atributo, nomeando-a "deficiente". Contudo, a pesquisa de aspectos da realidade que vivem as pessoas assim nomeadas, mostra dificuldades de acesso ao serviço de saúde, à escola, a um emprego, a um transporte público e às próprias vias públicas, por inadequaçöes socialmente situadas, que apontam para uma concepçäo de deficiência socialmente construída. Conclui pela necessidade de rever as concepçöes e açöes frente às pessoas portadoras de deficiência, acreditando que as soluçöes de suas dificuldades näo podem ser alcançadas fora do próprio contexto social que ajudou a gerá-las